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在選擇、設(shè)計(jì)和編寫(xiě)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材過(guò)程中，我們遵循了以下原則：
1．從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度，在課程體系中，加強(qiáng)了反映現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的課程。
2．將教育理論和教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，用現(xiàn)代教育理論和方法、優(yōu)秀課堂教學(xué)范例，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
3．強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性和實(shí)效性，并兼顧幾方面的高度統(tǒng)一。從教師的實(shí)際需要出發(fā)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4．注意反映基礎(chǔ)教育課程改革的新思想和新要求，以使教師盡快適應(yīng)改革的需要。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尚處在起步階段，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，肯定存在許多問(wèn)題。各地在使用教材的過(guò)程中，有什么問(wèn)題和建議，請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以便改進(jìn)工作，不斷加強(qiáng)和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材體系建設(shè)。 

第一章　緒論
第一節(jié)　遙感概念
第二節(jié)　遙感技術(shù)分類(lèi)
第三節(jié)　遙感的特點(diǎn)
第四節(jié)　遙感應(yīng)用
第五節(jié)　遙感的發(fā)展
第二章　遙感基礎(chǔ)簡(jiǎn)介
第一節(jié)　遙感物理基礎(chǔ)
第二節(jié) 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的影響
第三節(jié)　地物的光譜特性
第四節(jié)　遙感技術(shù)系統(tǒng)．
第五節(jié) 遙感數(shù)據(jù)的地學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第三章　航空遙感
第一節(jié)　航空遙感系統(tǒng)
第二節(jié)　航空相片的幾何特性
第三節(jié)　航空相片的物理特性
第四節(jié) 圖像視差和立體觀測(cè)
第四章　航天遙感
第一節(jié)　航天遙感平臺(tái)
　第二節(jié) 主要的傳感器
　第三節(jié) 陸地衛(wèi)星影像特征
　第四節(jié) 彩色合成
第五章　遙感圖像目視判讀
第一節(jié) 目視判讀原理
第二節(jié)　判讀的方法與步驟
第三節(jié) 土地利用與土地覆蓋判讀實(shí)例
第四節(jié) 地質(zhì)地貌判讀實(shí)例
第六章　遙感圖像的數(shù)字處理
第一節(jié)　遙感圖像處理
第二節(jié)　遙感成像過(guò)程
第三節(jié) 圖像的數(shù)字化
第四節(jié)　遙感圖像的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 圖像的恢復(fù)處理——幾何糾止
第六節(jié) 圖像的增強(qiáng)處理
第七節(jié) 圖像的分類(lèi)處理
第八節(jié) 遙感與地理信息系統(tǒng)
第七章　地理教學(xué)中遙感應(yīng)用實(shí)例
第一節(jié)　遙感數(shù)據(jù)的選擇
第二節(jié) 應(yīng)用遙感圖像進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)例
第三節(jié)　教學(xué)遙感影像圖的制作實(shí)例
主要參考文獻(xiàn)
后記