“AWR軟件一個(gè)非常鮮明的特征是能夠使復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)更易于理解，并且使不同經(jīng)驗(yàn)水平的用戶都可以直接使用。我使用AWR設(shè)計(jì)”

大學(xué)背景

位于澳大利亞悉尼的麥考瑞大學(xué)是一個(gè)卓越的創(chuàng)新中心，通過大量投資于研究，學(xué)習(xí)，教學(xué)，新的設(shè)施，并與行業(yè)建立互利互惠的關(guān)系，快速成為澳大利亞領(lǐng)先的研究型大學(xué)。麥考瑞大學(xué)是無線局域網(wǎng)/ WiFi的發(fā)源地，David Skellern和Neil Weste教授在此成立了第一個(gè)無線芯片制造商Radiata。麥考瑞大學(xué)的學(xué)生非常注重實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，他們參與的項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中產(chǎn)生收益。

設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)

Michael Heimlich博士，麥考瑞大學(xué)教授，專注于無線通信技術(shù)的研究，教授本科生電子設(shè)備、系統(tǒng)、高級(jí)數(shù)字和射頻集成電路的設(shè)計(jì)。他認(rèn)為，在當(dāng)今復(fù)雜的通信世界中需要教會(huì)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)中使用計(jì)算機(jī)仿真，因此他要求所有的學(xué)生學(xué)習(xí)高頻電路設(shè)計(jì)軟件。

解決方案

電子設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)班

學(xué)生在Macquarie第三年的課程中使用Microwave Office®軟件完成整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，包括放大器，混頻器的基本知識(shí)和振蕩器的設(shè)計(jì)。最后三小時(shí)的考試，包括從AWR網(wǎng)上元件庫(kù)中直接導(dǎo)入特定的晶體管模型，以及Microwave Office軟件的使用。最終，Heimlich博士讓他的學(xué)生通過電子郵件提交最終的Microwave Office項(xiàng)目文件（原理圖，版圖，結(jié)果），這種新方式取代了傳統(tǒng)試卷形式，不需要學(xué)生在試卷中填充空白圖表，原理圖和計(jì)算結(jié)果。

本課程獲得了學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，他的同事都驚訝于Heimlich博士能夠在“真實(shí)世界”設(shè)置這樣的課程。

高級(jí)數(shù)字和射頻集成電路設(shè)計(jì)班

ELEC 446高級(jí)計(jì)算機(jī)工程（數(shù)字設(shè)計(jì)）和EEC476高級(jí)電子工程（模擬RFIC設(shè)計(jì)），兩個(gè)班級(jí)聯(lián)手使用無線DSP芯片設(shè)計(jì)悉尼歌劇院的“智能麥克風(fēng)”。學(xué)生用silanna的0.25um絕緣上硅片（SOI）互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體（CMOS）工藝，分區(qū)設(shè)計(jì)成一個(gè)二進(jìn)制相移鍵控（BPSK）的無線前端和后端，并設(shè)計(jì)了多個(gè)部件。學(xué)生們不僅被要求設(shè)計(jì)自己特定的部分并用所有的方式進(jìn)行版圖和驗(yàn)證，還被要求參加兩個(gè)班級(jí)之間的設(shè)計(jì)。

大多數(shù)的學(xué)生通過版圖，還有一小部分甚至通過了寄生參數(shù)獲取了相應(yīng)的信息。由于這是第一次嘗試，學(xué)生將在以后的課程項(xiàng)目中不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)。Heimlich博士希望能夠通過更多詳細(xì)的設(shè)計(jì)，學(xué)生最終能終進(jìn)行流片。

為什么選擇Microwave Office?

Heimlich博士把這個(gè)項(xiàng)目的成功歸功于AWR軟件在真實(shí)世界的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中直觀方便使用的性能，使學(xué)生達(dá)到超出本科生水平的設(shè)計(jì)。“支架式”或閾值學(xué)習(xí)通過在他們的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)獲得了實(shí)證支持，而軟件的應(yīng)用使基于問題或開放性方面的設(shè)計(jì)要求成為了可能。這也給非專業(yè)學(xué)習(xí)者提供了做一個(gè)真正的設(shè)計(jì)的途徑。